Equipo de Atención Temprana Badajoz

  Educar en responsabilidad Pasos a seguir para ayudarle a ser responsable: Establecer normas que sirvan como puntos de referencia. Empezar por tareas simples que tengamos la seguridad que el niño sabe hacer y poco a poco ir introduciendo y enseñando otras más complejas. Mostrar seguridad y firmeza en lo que le exigimos utilizando argumentos y razonamientos. Procurar que exista una concordancia entre nuestros actos y nuestras palabras. Escuchar al niño/a de forma positiva, Al dialogar con él / ella, nos explicará y nos hará partícipes de sus sentimientos, opiniones, preferencias, emociones… Nosotros podemos aprovechar para orientarle en sus decisiones. Dejar claro al niño/a que nos preocupamos   por él/ella y hacérselo saber. Hay que decirles “TE NECESITO”, hacerles ver que su colaboración es necesaria, y que todos deben contribuir en las responsabilidades de casa. Estimular y apoyar sus decisiones, sus

  El próximo miércoles 28 de junio a las 19:00 h en el Museo de la ciudad Luis de Morales, nuestro querido compañero Carlos Pajuelo, presenta su segundo libro: Palabras que ayudan a educar. Mucha suerte!!!

Las Initia como cariñosamente nos hemos apodado, no hemos podido tener más suerte en disfrutar de la experiencia del programa en este equipo.  En la sociología existen varios grupos de personas, denominando grupos primarios a aquellos a los que les une un lazo familiar, secundario es el grupo de amigos, vecinos y allegados, tercero es el grupo que se forma en el trabajo unidos por un objetivo común, desempeñar las funciones que le sean asignadas.  En este grupo de nuestras 3 orientadoras, PSC y AL, ha predominado la calidad humana desde el primer día. Un equipo como su propio nombre indica, no se crea con el sólo hecho de ocupar un asiento entre cuatro paredes, pues esas cuatro paredes deben soportar días de sol pero también de nubes, días de lluvia y también de tormenta. Para ser un equipo hay que hacerlo cada día, desde la cercanía, desde la empatía y desde la asertividad. Es así como un grupo que se presupone en primera instancia, unido por el trabajo termina convirtiéndose en una p

Mi hijo no se despega de mí "¡No corras tanto, que te vas a caer!", "¡Abrígate bien, que hace frío!", "¿Qué haces ahí arriba? Baja ahora mismo. Por favor, ¡este niño me va a matar de un susto!" ¿Te suenan estas frases? Los padres nos preocupamos por nuestros hijos, pero a veces nos pasamos. Hay padres que consiguen transmitir su ansiedad al niño, y con ella una dependencia que le ayuda muy poco. Si queremos que nuestros hijos sean personas autónomas debemos adoptar actitudes que les ayuden a separarse de nosotros. En el mismo momento del nacimiento de nuestro hijo se establece un vínculo afectivo entre él y nosotros muy poderoso e importante para su desarrollo. Para el niño es una cuestión de supervivencia: la presencia y el cuidado constantes de la madre, el padre o de otra persona significativa, son imprescindibles . Sin embargo, los fuertes lazos que se establecen entre madre e hijo comportan una dependencia , sobre todo por parte del bebé, que tiene qu

Actividades para realizar en casa La maduración de ciertas capacidades tiene una estrecha relación con el desarrollo. Por ello vamos a plantear algunas actividades adecuadas a los niños para que logren su máximo potencial. Os dejamos toda la información al respecto.

  ¿Has entrado a un aula dónde todos los niños gritan?  Lo primero que llegamos a pensar en por qué hay tantos gritos, incluso cuando ya conocemos la respuesta. En sus primeros años de vida los más pequeños comienzan a descubrir que a través de su voz, de sus gritos o de gestos pueden expresar algo que sienten o incluso algo que no saben que están sintiendo. Por este motivo, el papel de maestro o tutor, es fundamental: es la clave de todo el proceso.  En los primeros años de edad, los niños repiten y copian patrones y modelos que ven en casa, en  el colegio y en cualquier ambiente en el que se desenvuelvan. Cuando están expuestos a estos querrán hacer lo mismo. El tono de voz puede hacer la diferencia en un ambiente, en una conversación e incluso en una instrucción. Todas las personas que están involucradas con niños deberían conocer  la importancia de aprender a modular la voz  para ser efectivos en la enseñanza y en el trato hacía ellos.  Por ello, os dejamos algunas recomendaciones

  ¿ CÓMO ACTUAR ANTE LOS CELOS DE NUESTROS HIJOS? EL NIÑO CON CELOS. PAUTAS FAMILIARES. CÓMO ACTUAR ANTE LOS CELOS DE NUESTROS HIJOS? EL NIÑO CON CELOS. PAUTAS FAMILIARES. Los celos, son un estado afectivo caracterizado por el miedo a perder o ver reducidos el cariño y la atención de alguien querido. En un sentido estricto, se entiende, como el sentimiento producido por el temor de que la persona amada prefiera a otra; frecuentemente, este sentimiento va acompañado de envidia - resentimiento hacia quien se percibe como rival. La persona que siente celos percibe la realidad algo distorsionada; considera que es menos querida que antes, parece tener un radar que le trae a la memoria lo que le produce angustia, su autoestima suele ser baja, vive con ansiedad, puede experimentar rechazo a aquello que le produce satisfacción, le cuesta centrarse en actividades que exigen concentración, o se aísla en su mundo. Suelen ser personas sensibles, y esta sensibilidad puede dar lugar a manifestacio

CÓMO FOMENTAR LA LECTURA Pretendemos en este documento exponer un  conjunto de orientaciones   que ayuden a la familia a favorecer el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura y crear un entorno agradable ante el hecho de leer.  El hábito de la lectura no se improvisa, no se adquiere en un momento concreto de nuestra vida, sino gradualmente, día a día . El hábito lector huye de las imposiciones,   que los pequeños vean leer en casa, que la lectura forme parte de un hecho cotidiano y agradable, es la mejor forma para que nuestros hijos descubran el placer de leer.  Los padres que cuentan cuentos a sus hijos, que se los leen de forma permanente, que leen delante de ellos y comentan sus lecturas, están creando un clima propicio para que crezcan buenos lectores. ¿Qué es leer? Leer no es descifrar las palabras de las que está compuesto el texto, sino comprender la información que contiene el texto y asimilarla. El valor de la lectura es insustituible. La lectura estimula la imag

  BUENAS RAZONES PARA CONTROLAR LAS CHUCHES Nueve de cada diez niños lo avalan: si les preguntáramos en qué se gastarían el dinero que les damos seguramente dirían… ¡EN CHUCHES! Uno de los problemas alimentarios y nutricionales más importantes en la infancia actual es el consumo de golosinas, popularmente conocidas como “chucherías”. En consecuencia, es muy importante saberles explicar a los niños y niñas la razón por la cual no es bueno para su salud que coman dulces, bollos, chucherías, refrescos y similares con frecuencia. Por lo general las golosinas son temidas por padres y madres por la relación que guardan con la aparición de caries dentales, consecuencia directa de su consumo, pero hay que tener también en cuenta las graves repercusiones nutricionales: las chucherías y otros dulces (sobre todo la bollería industrial) aportan una gran cantidad de calorías superfluas y vacías (es decir, sin nutrientes), que contribuyen a la obesidad y a sustituir a otros alimentos mucho más n

La importancia de juego. El juego  es una actividad fundamental en la infancia y el juguete es la principal herramienta para los juegos y por eso es importante saber elegir el juguete apropiado para cada niño y edad. Los adultos somos los mejores compañeros de juego en los primeros años de vida de nuestros hijos e hijas. Nuestro papel es tan importante en esta fase que, si no realizáramos esta actividad con el niño, su desarrollo no avanzaría a un ritmo adecuado. Hemos de tener en cuenta también que el juego no tiene como única función entretener al niño, sino cumplir un papel muy importante en su desarrollo físico, psicológico, intelectual, emocional, social y cultural, facilitándole el aprendizaje de situaciones individuales y sociales. Juegos y juguetes apropiados para cada edad: - De cero a un año:  Los bebés entran en contacto con el mundo viendo, oliendo, probando y tocando. Les gusta ser cogidos en brazos y acunados, que les hablen y les canten. Les encanta escuch

Hábito de la alimentación La autonomía se adquiere progresivamente como consecuencia del desarrollo del niño/a. Por tanto, el niño/a no accede de manera automática a  la autonomía, sino que la aprende poco a poco.       En los primeros momentos, debemos satisfacer las necesidades de higiene,  alimentación y descanso de los más pequeños.  Y d e manera progresiva les animaremos a que colaboren activamente para satisfacer estas necesidades.    El grado de adquisición y características  dependerán de las relaciones que establezca el niño con las personas de su  entorno.  Los padres y maestros pueden favorecer la autonomía cuando :  - Estimulan al niño y le exigen con afecto (pero con convicción).  - Le plantean exigencias que están dentro de sus posibilidades. - Al observar una dificultad le permiten equivocarse para luego  ofrecerle estrategias de solución.  Debemos evitar las prisas excesivas y respetar los diferentes ritmos de cada  niño/a.  Los fracasos del niño/a son muestra de su niv