Equipo de Atención Temprana Badajoz

Consecuencias de regalar en exceso: En los últimos años, se está desarrollando una tendencia en la sociedad que vivimos llamada: síndrome del niño hiperregalado.    Cada vez es más habitual dar a los niños todo lo que piden o colmarlos de regalos en fiestas o fechas señaladas. Éste hábito, lejos de hacer felices a los niños, provoca consecuencias que no son nada beneficiosas para ellos. Esto no quiere decir que no haya que comprarle nada a los niños, porque ellos se merecen jugar, pero, como siempre, los extremos no son buenos. Consecuencias del síndrome del niño hiperregalado: Disminuye su ilusión y dan menos valor a las cosas. Aprecian poco los detalles. Baja tolerancia a la frustración cuando no consiguen lo que quieren. Se promueven conductas más egoístas, potenciando el materialismo. Se vuelven más caprichosos. No desarrollan la cultura del esfuerzo y la gratitud. Reduce su creatividad, concentración e imaginación. Menos capacidad de autorregulación emocional.  Son más desordenado

  Pantallas y desarrollo infantil. Los dispositivos digitales nos acompañan en cada uno de nuestros momentos y rutinas diarias, tanto, que ya nos cuesta imaginar como sería nuestra vida sin ellos. Nuestros peques nacen siendo "nativos digitales" en un entorno totalmente digital en el que los dispositivos electrónicos están rápida y fácilmente a su alcance. Así, consideramos normal que, a veces, usemos las pantallas en situaciones cotidianas como entretener a los peques en momentos en los que los adultos necesitemos tranquilidad , durante la comida para que coman bien, antes de ir a dormir o para calmar alguna rabieta que se nos complica. Pero...   ¿Sabemos realmente cómo afecta el uso de estos dispositivos al desarrollo de nuestros pequeños?   El uso de estos dispositivos provoca  efectos negativos en la salud física y emocional de  nuestros pequeños: Momentos de pérdida de situaciones de aprendizaje. Evitamos relaciones con otras personas, y, por tanto, los beneficios de

  Para cada niño y cada niña, ¡todos los derechos! El 20 de noviembre es el Día Mundial de la Infancia.   ¿Por qué el 20 de noviembre? En este día se conmemoran los aniversarios de la adopción de la Declaración Universal de los Derechos el Niño (1959) y la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño (1989). La Convención de los Derechos del Niño es un tratado internacional de obligado cumplimiento que establece un conjunto de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación y a que se escuchen sus opiniones. ¿Qué objetivos persigue este día?   - Dar a conocer los derechos de la infancia, recordando que todos los niños y las niñas tienen los mismos derechos sin importar su lugar de nacimiento. - Concienciar de la importancia de trabajar día a día por el bienestar y desarrollo de los niños y las niñas. -Recordar a la ciudadanía que l

Las rabietas o berrinches son el conjunto de conductas normalmente de carácter negativista que un niño ejecuta y expresa como medio para rechazar una situación que se da en un momento determinado, y en el que las conductas no tienen correlación con la situación a la que se responde. Estas conductas suelen presentarse como consecuencia de la excitabilidad y descontrol del niño/a. Normalmente persisten en porque existen reforzadores que las mantienen dentro de su repertorio de respuestas.  Debemos recordar que la eliminación de las mismas es un paso previo para conseguir la creación de conductas y hábitos adaptados. Este tipo de conducta suele aparecer en algunos niños/as cada vez que tienen acceso a alguna cosa o situación que en ese mismo momento desean, así pueden aparecer por no querer ir al colegio, por no querer separarse de la madre,  porque no obtiene determinada cosa, etc. A TENER EN CUENTA: - Actuar de forma tranquila, equilibrada y relajada ;  escuchar al niño/a con atenció

Formación a Técnicos de Educación Infantil de la Junta de Extremadura Durante los días 5 y 6 de octubre, nuestras compañeras Mar Molina y Teresa Gamonal , orientadoras educativas del Equipo de Atención Temprana de Badajoz, han impartido el curso de formación "Atención temprana en las escuelas infantiles (0-3 años)", incluido dentro del Plan de Formación 2023 de la Escuela de Administración Pública de Extremadura.     Este curso ha estado dirigido a Técnicos de Educación Infantil de la Junta de Extremadura con el objetivo de contribuir a la formación continua que tanta importancia tiene para estos profesionales. Forma parte de nuestras funciones llevar a cabo actividades que potencien la importancia de la atención temprana, y con ello, la prevención y detección de dificultades en el desarrollo de los niños y niñas escolarizados en los centros infantiles.

6 DE OCTUBRE:              DIA MUNDIAL DE LA PARÁLISIS CEREBRAL Hoy, 6 de Octubre, es el Día Mundial de la Parálisis Cerebral. Desde ASPACE Badajoz Radio "Piensa Diferente" han querido conmemorar este día y reivindicar la importancia de la Atención Temprana como recurso esencial para los menores con parálisis cerebral y sus familias en un programa de radio en el que nuestra compañera Adoración Vázquez Jiménez ha tenido la suerte de participar. Os invitamos a escuchar el programa completo en el siguiente enlace.                  

  APNABA NOS PRESENTA EL PROGRAMA BBMIRADAS Hoy hemos mantenido una reunión con las responsables del Programa BBMIRADAS de APNABA. Nos han dado a conocer el proyecto, invitándonos a difundirlo y colaborar así en la labor de la detección precoz para niños/as con signos de alerta en el desarrollo socio-comunicativo.                   Os dejamos enlace con toda la información por si es de vuestro interés: Proyecto BBMIRADAS

¡OS PRESENTAMOS A NUESTRO EQUIPO! Durante este curso volvemos a ser siete compañeras: Cuatro orientadoras. Dos maestras especialistas en audición y lenguaje. Una profesora de servicios a la comunidad. -Adoración Vázquez Jiménez: directora y orientadora educativa. -Teresa Gamonal Rojas: orientadora educativa. -Mar Molina Rodríguez: orientadora educativa. -Toni Gilete Nevado: PSC. -Gema Muñoz Esquivel: orientadora educativa. -Miriam Gimeno SanJuan: maestra especialista en audición y lenguaje. -Rebeca Piñero Paz: maestra especialista en audición y lenguaje. ¡Comenzamos con las pilas cargadas para afrontar el curso con ganas e ilusión y darlo todo por nuestros niños y niñas!

  ¡¡COMIENZA EL CURSO PARA NUESTROS PEQUES!! Les deseamos un feliz inicio a ellos y a sus familias. Os dejamos unos consejitos para que en estos primeros días todo vaya bien y tengan un buen período de adaptación.

  EL NIÑO CON MIEDOS. PAUTAS FAMILIARES Es muy frecuente observar comportamientos en los niños que manifiestan claramente un miedo ante determinadas cosas, objetos y situaciones. Esto puede considerarse normal como mecanismo de defensa ante la presencia de peligros. El problema se plantea cuando el niño/a reacciona de un modo exagerado e ilógico frente a objetos y situaciones cuya amenaza objetiva al no es real. De este modo podemos diferenciar el miedo de la fobia. La fobia consiste en una reacción de miedo exagerada ante el objeto o situación, produciéndose un estado emocional de reacción excesiva aunque no esté presente el objeto o situación de miedo. ALGUNAS IDEAS SOBRE LOS MIEDOS : No todos los miedos son malos. Es necesario que el niño/a aprenda a "guardar las distancias" de los objetos o situaciones potencialmente peligrosas: vehículos, etc... Los niños aprenden a tener miedo, viendo a otra persona asustada. Algunos ambientes familiares son totalmente neg

  Educar en responsabilidad Pasos a seguir para ayudarle a ser responsable: Establecer normas que sirvan como puntos de referencia. Empezar por tareas simples que tengamos la seguridad que el niño sabe hacer y poco a poco ir introduciendo y enseñando otras más complejas. Mostrar seguridad y firmeza en lo que le exigimos utilizando argumentos y razonamientos. Procurar que exista una concordancia entre nuestros actos y nuestras palabras. Escuchar al niño/a de forma positiva, Al dialogar con él / ella, nos explicará y nos hará partícipes de sus sentimientos, opiniones, preferencias, emociones… Nosotros podemos aprovechar para orientarle en sus decisiones. Dejar claro al niño/a que nos preocupamos   por él/ella y hacérselo saber. Hay que decirles “TE NECESITO”, hacerles ver que su colaboración es necesaria, y que todos deben contribuir en las responsabilidades de casa. Estimular y apoyar sus decisiones, sus

  El próximo miércoles 28 de junio a las 19:00 h en el Museo de la ciudad Luis de Morales, nuestro querido compañero Carlos Pajuelo, presenta su segundo libro: Palabras que ayudan a educar. Mucha suerte!!!

Las Initia como cariñosamente nos hemos apodado, no hemos podido tener más suerte en disfrutar de la experiencia del programa en este equipo.  En la sociología existen varios grupos de personas, denominando grupos primarios a aquellos a los que les une un lazo familiar, secundario es el grupo de amigos, vecinos y allegados, tercero es el grupo que se forma en el trabajo unidos por un objetivo común, desempeñar las funciones que le sean asignadas.  En este grupo de nuestras 3 orientadoras, PSC y AL, ha predominado la calidad humana desde el primer día. Un equipo como su propio nombre indica, no se crea con el sólo hecho de ocupar un asiento entre cuatro paredes, pues esas cuatro paredes deben soportar días de sol pero también de nubes, días de lluvia y también de tormenta. Para ser un equipo hay que hacerlo cada día, desde la cercanía, desde la empatía y desde la asertividad. Es así como un grupo que se presupone en primera instancia, unido por el trabajo termina convirtiéndose en una p

Mi hijo no se despega de mí "¡No corras tanto, que te vas a caer!", "¡Abrígate bien, que hace frío!", "¿Qué haces ahí arriba? Baja ahora mismo. Por favor, ¡este niño me va a matar de un susto!" ¿Te suenan estas frases? Los padres nos preocupamos por nuestros hijos, pero a veces nos pasamos. Hay padres que consiguen transmitir su ansiedad al niño, y con ella una dependencia que le ayuda muy poco. Si queremos que nuestros hijos sean personas autónomas debemos adoptar actitudes que les ayuden a separarse de nosotros. En el mismo momento del nacimiento de nuestro hijo se establece un vínculo afectivo entre él y nosotros muy poderoso e importante para su desarrollo. Para el niño es una cuestión de supervivencia: la presencia y el cuidado constantes de la madre, el padre o de otra persona significativa, son imprescindibles . Sin embargo, los fuertes lazos que se establecen entre madre e hijo comportan una dependencia , sobre todo por parte del bebé, que tiene qu